лекционная программа
Профориентационный минимум в школе: что важно знать педагогу, профориентологу, родителю
О программе
Введение в школах России профориентационного минимума – важная мера для поддержки осознанного формирования траектории карьерного развития молодых россиян. Профессиональная самореализация начинается при выборе желаемой профессии и продолжается при определении оптимальной образовательной траектории, эффективной учебе, взаимодействии с потенциальным работодателем, позиционировании специалиста со студенческой скамьи
Форма обучения
Онлайн
Продолжительность
18 академ.часов
Стоимость
1 800 руб.
Начало обучения
21 сентября 2024
Концепт
Программа “Профориентационный минимум в школе” - это уникальный образовательный курс, разработанный для педагогов, профориентологов и родителей. Он поможет получить все необходимые знания и навыки для эффективной профориентационной работы с учащимися школ.
В рамках программы вы узнаете о современных методах и подходах к профориентации, научитесь разрабатывать и проводить профориентационные мероприятия, а также получите навыки анализа и интерпретации результатов исследований.
В рамках программы вы узнаете о современных методах и подходах к профориентации, научитесь разрабатывать и проводить профориентационные мероприятия, а также получите навыки анализа и интерпретации результатов исследований.
Обучение
Программа включает в себя следующие темы:
Тема 1. Сущность современной профориентации.
Тема 2. Что такое профориентационный минимум?
Тема 3. Профориентация с позиции ученика: избежать нельзя планировать
Тема 4. Педагог, профориентолог, родитель: роль в современной профориентации
Тема 5. Профессиональное образование в современной России: актуальная структура и будущие трансформации
Тема 6. Формальное и неформальное образование: куда идти учиться?
Тема 1. Сущность современной профориентации.
Тема 2. Что такое профориентационный минимум?
Тема 3. Профориентация с позиции ученика: избежать нельзя планировать
Тема 4. Педагог, профориентолог, родитель: роль в современной профориентации
Тема 5. Профессиональное образование в современной России: актуальная структура и будущие трансформации
Тема 6. Формальное и неформальное образование: куда идти учиться?
Особенности
Ждем на программу учителей общеобразовательных учреждений, руководителей образовательных организаций, профориентологов, карьерных специалистов и родителей подростков для совершенствования профессиональной компетентности.
Для успешного прохождения программы слушателям необходимо:
А) осваивать содержание тем программы в соответствии с календарно-тематическим планом занятий. В случае изменения календарно-тематического плана информация будет разослана на адреса электронных почт слушателей.
Б) содержательно участвовать в занятиях;
В) выполнить письменное задание для самостоятельной работы (описание будет представлено дополнительно слушателям программы), представить результаты для разбора преподавателем;
Г) пройти итоговую аттестация в формате анкетирования.
Описание тем и самостоятельной работы
Тема 1 Сущность современной профориентации.
Трансформация образов настоящего и будущего как основание планирования профессионального становления и развития. Профессиональная самореализация, профессиональный выбор, карьерный план. Актуальность профориентации в контексте концепции непрерывного образования.
Тема 2. Что такое профориентационный минимум?
Причины введения обязательного профориентационного минимума. Инициатива Министерства Просвещения РФ: нормативные документы - приказ и методические рекомендации. Цели, задачи, форматы реализации. Особенности профминимума для 6-11 классов. Уровни профминимума: базовый, основной, продвинутый. Семь направлений профминимума. "Билет в будущее" в рамках федерального проекта "Успех каждого ребенка» как платформа реализации профминимума в 2023/2024 учебном году.
Тема 3. Профориентация с позиции ученика: избежать нельзя планировать
Профориентация в контексте особенностей формирования ценностных ориентаций современных школьников. Патернализм и антипатернализм как крайности в выборе профессии. Труд как ценность в системе ценностей подростка: социологические данные. Трудовое воспитание в современной школе: форматы и ограничения. Нормативные возможности для профпроб подростка: изменения в законодательстве РФ. Основные факторы, влияющие на отношение подростка к определению пути к профессии.
Тема 4. Педагог, профориентолог, родитель: роль в современной профориентации
Профориентация как деятельность, поддерживающая профвыбор ребенка и семьи. Особенности взаимодействия профориентолога с образовательными организациями, реализующими профориентационный минимум. Рекомендации по позиционированию услуг и продуктов профориентолога в образовательной среде. Преимущества и недостатки включения профориентолога в профессиональный выбор. Основные риски введения профминимума в школе для профориентолога.
Роль родителя в современной профориентации. Основные ошибки родителей при определении стратегии профессиональной самореализации ребенка. Способы избегания негативных сценариев профориентации. Особенности взаимодействия с администрацией, учителями, профориентологами в условиях введения профминимума в школе. Школа как институт профориентации: особенности задач в сравнении с семьей и профессиональным сопровождением выбора профессии. Профориентация в профессиональной деятельности учителя: нормативные рамки и инструменты. Реализация профориентационного минимума в учебной и внеучебной деятельности.
Трансформация образов настоящего и будущего как основание планирования профессионального становления и развития. Профессиональная самореализация, профессиональный выбор, карьерный план. Актуальность профориентации в контексте концепции непрерывного образования.
Тема 2. Что такое профориентационный минимум?
Причины введения обязательного профориентационного минимума. Инициатива Министерства Просвещения РФ: нормативные документы - приказ и методические рекомендации. Цели, задачи, форматы реализации. Особенности профминимума для 6-11 классов. Уровни профминимума: базовый, основной, продвинутый. Семь направлений профминимума. "Билет в будущее" в рамках федерального проекта "Успех каждого ребенка» как платформа реализации профминимума в 2023/2024 учебном году.
Тема 3. Профориентация с позиции ученика: избежать нельзя планировать
Профориентация в контексте особенностей формирования ценностных ориентаций современных школьников. Патернализм и антипатернализм как крайности в выборе профессии. Труд как ценность в системе ценностей подростка: социологические данные. Трудовое воспитание в современной школе: форматы и ограничения. Нормативные возможности для профпроб подростка: изменения в законодательстве РФ. Основные факторы, влияющие на отношение подростка к определению пути к профессии.
Тема 4. Педагог, профориентолог, родитель: роль в современной профориентации
Профориентация как деятельность, поддерживающая профвыбор ребенка и семьи. Особенности взаимодействия профориентолога с образовательными организациями, реализующими профориентационный минимум. Рекомендации по позиционированию услуг и продуктов профориентолога в образовательной среде. Преимущества и недостатки включения профориентолога в профессиональный выбор. Основные риски введения профминимума в школе для профориентолога.
Роль родителя в современной профориентации. Основные ошибки родителей при определении стратегии профессиональной самореализации ребенка. Способы избегания негативных сценариев профориентации. Особенности взаимодействия с администрацией, учителями, профориентологами в условиях введения профминимума в школе. Школа как институт профориентации: особенности задач в сравнении с семьей и профессиональным сопровождением выбора профессии. Профориентация в профессиональной деятельности учителя: нормативные рамки и инструменты. Реализация профориентационного минимума в учебной и внеучебной деятельности.
Воспитательный потенциал профориентации. Взаимодействие с родителями по вопросам профориентации: основные направления и риски.
Критерии успешной профориентации старшеклассника.
Тема 5. Профессиональное образование в современной России: актуальная структура и будущие трансформации
Что такое образование? Как устроена система российского образования? Что такое специалитет, бакалавриат, магистратура: различия в образовательных и карьерных результатах? отличия в процессе образования? Актуальные изменения с 2023 года – путь укрепления образовательного суверенитета. Значение изменений для абитуриентов и их родителей.
Получение профессии через среднее или высшее образование: специфика выбора. Ключевые аргументы при определении образовательной стратегии. Кому и для каких целей подойдет высшее и среднее профессиональное образование? Понятие «квалификационная яма».
Тема 6. Формальное и неформальное образование: куда идти учиться?
Работа без образования: потолки и горизонты. Теория и/или практика в образовании? В чем отличие формального образования от неформального? Государство и образование: за что отвечает образовательная политика? Зоны государственных гарантий в образовании. Профессиональные стандарты в РФ: что о них надо знать на этапе определения образовательной стратегии? Образование формальное и неформальное. Преимущества и недостатки негосударственных провайдеров образовательных услуг – курсы разной продолжительности, онлайн платформы, дистанционные форматы. Типы документов об образовании.
Практикум Как выбрать место получения профессионального образования?
Что именно надо выбрать - вуз? факультет? кафедру? направление подготовки? Что такое образовательная программа? Федеральные образовательные стандарты, университетские образовательные стандарты и учебные планы: где ознакомиться? На что обратить внимание абитуриенту? Критерии сравнения образовательных программ в разных образовательных организациях. Как выбрать «свою» программу на образовательном пространстве страны?
Самостоятельная работа с проверкой преподавателем
4 часа - Составление рейтингового списка образовательных программ для получения профессионального образования
Критерии успешной профориентации старшеклассника.
Тема 5. Профессиональное образование в современной России: актуальная структура и будущие трансформации
Что такое образование? Как устроена система российского образования? Что такое специалитет, бакалавриат, магистратура: различия в образовательных и карьерных результатах? отличия в процессе образования? Актуальные изменения с 2023 года – путь укрепления образовательного суверенитета. Значение изменений для абитуриентов и их родителей.
Получение профессии через среднее или высшее образование: специфика выбора. Ключевые аргументы при определении образовательной стратегии. Кому и для каких целей подойдет высшее и среднее профессиональное образование? Понятие «квалификационная яма».
Тема 6. Формальное и неформальное образование: куда идти учиться?
Работа без образования: потолки и горизонты. Теория и/или практика в образовании? В чем отличие формального образования от неформального? Государство и образование: за что отвечает образовательная политика? Зоны государственных гарантий в образовании. Профессиональные стандарты в РФ: что о них надо знать на этапе определения образовательной стратегии? Образование формальное и неформальное. Преимущества и недостатки негосударственных провайдеров образовательных услуг – курсы разной продолжительности, онлайн платформы, дистанционные форматы. Типы документов об образовании.
Практикум Как выбрать место получения профессионального образования?
Что именно надо выбрать - вуз? факультет? кафедру? направление подготовки? Что такое образовательная программа? Федеральные образовательные стандарты, университетские образовательные стандарты и учебные планы: где ознакомиться? На что обратить внимание абитуриенту? Критерии сравнения образовательных программ в разных образовательных организациях. Как выбрать «свою» программу на образовательном пространстве страны?
Самостоятельная работа с проверкой преподавателем
4 часа - Составление рейтингового списка образовательных программ для получения профессионального образования
Отзывы о программе слушателей первого потока
- Самая важная, актуальная информация собрана в структуре и содержании курса. Начиная от сущности современной профориентации, ее актуальности и важности до тех изменений, которые происходят с системе образования. Практическая часть по составлению рейтингового списка образовательных программ, дала возможность пошагово ознакомиться с алгоритмом выбора, учитывая индивидуальные критерии, познакомила с теми ресурсами, которые важно знать и изучить при выборе места получения профессионального образования. Спасибо большое за этот курс, за знания и опыт. Самая ценная, значимая и актуальная информация, и возможность применить ее на практике. Благодарю.Бондарева Анжела Алексеевнапрофориентолог
- Программа продумана как с точки зрения специалиста, так и с точки зрения родителя. Дает ясное понимание происходящих процессов в системе образования, учитывает актуальную информацию. Прекрасный лектор, Брызгалина Елена Владимировна, и очень важный и нужный материал. Считаю, что пользы было очень много. Рекомендую пройти всем родителям подростков, учителям, ответственным за профориентационные веяния в школах, и узким специалистам этой области. Благодарю!Балдина Юлия Амировнародитель
- Несмотря на то, что я являюсь педагогом, ответственным за профориентационную работу в школе, данная программа оказалась очень интересно наполненной, полезной, практичной, начиная с первой темы и каждой последующей. Данная программа не является пересечением знаний, которые педагоги получили на курсах повышения квалификации на платформе "Билет в будущее". Этот курс своими темами дополняет ранее полученные знания, с одной стороны интересный глубокий подход к профориентации через образы картин мира, теорию поколений, раскрытии позиции государства в области профориентации, а вторая часть - практикоориентированная, познакомила, как оказалось, с очень полезными документами, ресурсами, которые просто необходимо использовать в своей работе. Спасибо за полученные знания. Рекомендую данный курс к прохождению педагогам, профориентологам и конечно родителям, которые могут разобраться с этой непростой темой, помочь своим детям, сэкономить денег на консультациях с профориентологами.Забоева Елена Павловнаучитель
- В ходе курса много внимания уделено соответствию учебных планов ВУЗов ФГОСам и ожиданиям и интересу учеников в целом. Образовательная программа может называться одинаково в разных учебных заведениях, но содержание может значительно отличаться. Такие вещи редко анализируются при составлении рейтинга образовательных программ для поступления. Но это возможность получить именно то обучение, которое нужно клиенту с учетом его карьерных ожиданий и увеличить шансы поступления на бюджет. С учетом новых правил сквозной приоритизации при подачи заявления на госуслугах критически важно умение грамотно составить ранжированный список образовательных программ. После практики на курсе я могу уверенно сказать, что могу помочь родителям с этой задачей.Шашкова Анна Вячеславовнапрофориентолог
- Очень большой объем информации, которая была невероятно интересно и легко преподнесена. Мне, как родителю, стало понятно, как строить дальнейшее обучение, как готовиться к поступлению детей, на что обращать внимание, как выбирать ВУЗы. Все это было подробно разобрано на курсе, очень четко с вниманием к деталям. На каждом занятии была обратная связь, Елена Владимировна отвечала на все вопросы и помогала разобраться, если что-то было не сразу понято. Много тем было охвачено, от системы ценностей человека и поколений до новейших изменений в системе образования. Очень полезный курс, спасибо за возможность его изучить. Слушая таких преподавателей, как Елена Владимировна, понимаешь, почему МГУ - лучший ВУЗ страны.Кудрявцева Ирина Валериевнародитель
- Курс максимально практикориентирован. За несколько занятий у вас будут конкретные эффективные инструменты для проведения полноценных консультаций по профориентированию. Курс максимально актуален. В предоставленных материалах есть ссылки на новые документы в сфере образования. Однозначно рекомендую! Отдельное огромное спасибо Брызгалиной Елене Владимировне за готовность подробно комментировать тему и отвечать на вопросы, которые возникают после лекций.Буткевич Наталия Владимировнаучитель
Расписание
- День 1Суббота, 21 сентября 202410.00- 11.30 Тема 1. Сущность современной профориентации.
12.00- 13.30 Тема 2. Что такое профориентационный минимум?
15.00-16.30 Тема 3. Профориентация с позиции ученика: избежать нельзя планировать - День 2Суббота, 28 сентября 202410.00-11.30 Тема 4. Педагог, профориентолог, родитель: роль в современной профориентации
12.00-13.30 Тема 5. Профессиональное образование в современной России: актуальная структура и будущие трансформации
15.00-16.30 Тема 6. Формальное и неформальное образование: куда идти учиться? - День 3Воскресенье, 6 октября 202410.00- 13.00 Практикум. Как выбрать место получения профессионального образования?
- Самостоятельная работаСамостоятельная работа с проверкой преподавателем
4 часа - Составление рейтингового списка образовательных программ для получения профессионального образования - День 4Суббота, 12 октября 2024 года10.00-11.30 Итоговая аттестация. Результаты проверки самостоятельной работы слушателей.
Руководитель программы
- Елена БрызгалинаРуководитель программы, к.филос.н., доцент, заведующая кафедрой философии образования философского факультета МГУ имени М.В. Ломоносова, член экспертного совета по воспитанию при Комитете по образованию и науке ГД РФ, почетный работник сферы образования Российской Федерации
Оставить заявку
Нажимая на кнопку "Отправить", вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности
Главная >>
К другим программам >>
Главная >>
К другим программам >>